谈谈创新与知识结构

“I have an apple, I have a pen… Ugh! Apple Pen!”

“I have a problem, I have an idea, (?), Innovation!”

创新到底是一个怎样的过程?

从发现一个问题,并想到用某种方法解决问题,到实际解决问题,中间实际上还隔着一层“窗户纸”。对于一个问题,能够想到某个想法的人很多,但这个想法通常不能直接简单地应用到问题上面;能够捅破这层“窗户纸”,让想法从不可用变成可用的人,其实是很少的。而所谓的创新,其实并不只是想到某个想法,更重要的是“捅破窗户纸”,让这个想法变得可用、成为现实。

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对“计算机科学试验班”的一点认识

作为哈尔滨工业大学2013级一名光荣的计算机学院本科生,我很荣幸在大一第一学期结束后通过了“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“珠峰计划”)的层层选拔(我的面试经历),进入了这个名号响亮的班级——“计算机科学试验班”。在这个13级计算机学院评奖评优和14级试验班招生之际,我写下这篇文章,希望能纠正大家对试验班的一些不恰当的认识,并且尽量为将来的师弟师妹们解答一些疑惑。
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卓越我们的未来

——“卓越你未来”基础学部学生训练营结营论文

“终究会,有一天,我们都变成昨天,是你陪我走过一生一回匆匆的人间;有一天,就是今天,今天就是有一天,说出一直没说对你的感谢……”在《干杯》的歌声中,训练营的点点滴滴逐一浮现在脑海中。此时此刻,我想说出的,不只有感谢,还有感动……

训练营结束了,三个月很长,却又很短;我们的故事很短,却又很长。三个月,我认识了一堆志同道合的朋友,一群比我优秀的同伴,一个个最可爱的人。三个月的“卓越你未来”训练营,是一段旅程,也曾让我们跋山涉水,也曾让我们探奇揽胜。而我在这段旅程中,也曾惊喜,也曾沉思,也曾感动。

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我的计算机技术学习经历

和很多人一样,我也是从小开始接触电脑的。又和很多人不一样,由于家长的管制和自己的3D眩晕症,我对电脑的兴趣并没有多少是从游戏中培养起来的。因为不能玩游戏,所以我几乎将电脑方面的所有注意力都集中在了“技术”上,尽管在小时候,“技术”在我的概念中只是用来做“好玩”的事情的手段而已。

于是,我就沿着这样一个光(dòu)辉(bī)的历程成长了起来。

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侵华日军731部队遗址观后感

前段时间,作为《思想道德修养与法律基础》课程的实践内容之一,我们在老师的带领下坐着校车,来到731部队遗址参观,感受那段屈辱的历史。

在此之前,我对731部队的认识仅仅限于历史课本的只言片语和零星图片。虽然了解不深,我还是为日军残暴、非人、人神共愤的行为而感到愤怒。因此,当听到要去731参观的消息时,既因为爱国主义情结,又因为好奇心作祟,我对这一行充满了期待。但我万万没想到,这期待,竟在参观的过程中逐渐变成了愤怒与悔恨;这一行,竟在我的记忆中烙下了深刻的印记。

731部队所在地当年是禁区,若有人误闯入,等待他的便是生命的终结。今天,这里已成为揭露侵华日军残暴罪行的重要材料和进行爱国主义教育的历史教材,踏入这里,依然会感到阵阵阴凉,仿佛被葬身于此的千百魂灵包围了一般,令人不禁想象起当年黑太阳般的恐怖。进入遗址,首先映入眼帘的是一片空旷的生长着些许小草的土地,上面兀然立着一座建筑,与抗日电视剧中的日军楼宇并无二致。我知道,这应该就是731部队的总部了。于是,电视上电影中所有有关日军的记忆不再虚拟,而是在此处找到了依托,猛然爆发出来。我的心情愈发复杂,迫不及待地想走进去看个究竟,了解日军丧尽天良的卑鄙行径。

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回忆录

[xiami soundfile=”http://m5.file.xiami.com/845/6845/168078/2073688_2371626_l.mp3?auth_key=eaa77a08748b7368aefbe1ad3d6995d8-1391644800-0-null” autostart=”yes” loop=”yes”]Highlander — Joe Hisaishi[/xiami]

听着这首平缓中透着更多急迫,又有一种压抑的曲子,我回忆起了快要断片在记忆中的明明不很遥远的过去。

“这段是决心前的沉思。”“这里是终于决定暂时放下,为了更加重要更加美好的心愿。”“这段是小心翼翼,如履薄冰,独自前行,”“这段是旅程中的心情平静与起伏。是回忆,更是坚定。”“这里是最终一搏。是结束。是美好。”

不管心情是平静还是激荡,总有音乐能产生共鸣。不平静时尤是。这首Highlander尤是。再次听到它,已经没有那么多当时的心情,更多的,只是对过去的回忆,只是,平静。

从五月以来就没有再写过东西了。已经过去了半年之多,我曾动过多次动笔的念头,却总是因为惰性,或是因为失去那份感觉,或是因为感觉失去写的必要,而搁置。

最近站在校园里,常有一种感觉,感觉校园那么地大,大学生活那么地充满机遇充满未知,我却颓废在寝室中。天天陪着撸啊撸的室友,在各种作业与各种懒惰、分心、瞎玩间挣扎。这周就要期中考试了,才发现,自己再也没有那么优秀,自己竟然在担心挂科,而且是以前最喜欢与擅长的数学。不由忆起那段高三时光,不由感叹,我从没想过会来这个地方,更没想过会落魄到这种田地。感叹,那么多机遇自己都没有去抓,那么多知识自己都没有去如饥似渴,那么多时间自己都没有去奋斗。感叹,曾经的雄心壮志,曾经的破釜沉舟,曾经的填报屈辱,去了哪里。看到同学积极地找学长、找助教、找讲师、找教授交流、学习,我不知道该遗憾自己的懦弱胆小,还是感叹自己的碌碌无为。

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高二下学期期中考试总结

按照惯例(虽然已经很久没遵循了),每次考试成绩出来以后都是要写篇总结,分析经验和教训的。

但是这次我最想说的竟然是对一个人的愤怒与悲哀。孙义耕。这次他成绩单上总分比我高1.5分,我很佩服他,理科一共290多分,而我只有不到270。从这里看,他是当之无愧的第一。然而我很不满意自己的化学成绩,看了自己的二卷以后认为评卷有问题,老师也同意,阅卷老师确实少给了我3分。于是我在成绩单上把自己的化学成绩由88改到了91,于是惨剧发生了,我又比他多1.5分了。但是我觉得他很厉害,自己理科上确实不如他,所以我只改了自己的分数,没有改名次。

没想到我真是看错他了。放学后他就把自己的语文由122改到了126。我知道他语文一定是有某些题该给分而没给,但是我也一样,有3分明明应得却没有。当时我一生气就把自己的语文也加上了3分,于是又比他高了。

现在我倒后悔了,不如把成绩改回去,让他无地自容。但是又想到原来二班的同学都希望我能在这个班一直保持优势地位以增加自豪感,我这个想法又动摇了……

唉,还是明天给他写张纸条说明这件事吧。我要告诉他我没有和他比的意思,只是在追求自己成绩的公平,而语文根本没什么绝对的分数,所以虽然我少了3分但也没加上。请他自重。

 

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我不是个好儿子

妈妈端着一碗牛奶,拿着蛋糕,走进了我的卧室。我没有停下手中的笔,也没有理睬。妈妈轻声说:“你那句话多么令人伤心!‘我妈哪里好啊’,难道妈哪里都不好?”

我竟想了许久才想起那句话。可是我,与其说是装作没听见,不如说是无言以对。我常常挂在嘴边,不时对妈妈吼出的话,竟能这样刻在她的心里。我不禁回忆,不禁沉思。

自从有了我,妈妈便辞掉了工作,专心在家养我,留下了仍有满腔热情的爸爸奋斗在教坛。因此,我的童年记忆割不去妈妈的陪伴。

从幼儿园起,我的每段记忆便都有妈妈的身影。还记得那时每天最盼的,就是骑着一辆笨重的自行车,车筐里放着一个鼓鼓的方便面袋的妈妈。那袋里总会有我最喜欢的能陪我一路的饼干。我忘不了那时我天真的满足的笑和妈妈幸福的笑。

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也谈学习

本文所谈学习,既不独指学习方法,也不独指学习态度。方法固然重要,但在我看来,同时也是经实践证明,没有一个正确的学习态度,只拥有好的学习方法,你可能会取得优秀的成绩,但你永远不可能达到学习的至高境界,不可能随心所欲地驾驭自己的学习,也就不可能感受到所谓的“快乐学习”。一旦拥有了正确的学习态度,在看到“快乐学习”四字时,你再也不会感到突兀,甚至会觉得引号都是多余之物。

另声明本文会有很多啰嗦无用之处,请读者自行分辨,谨慎阅读,更切勿不加辨识,随意模仿,伤人伤己,失好成绩。

在开始论述本文观点前先来看一则真人真事案例(xb~,对不住了啊,好像每次都写你,这次就麻烦你来做反例吧,咱俩关系很好是吧,你不生气是吧?是!)

我们班的xb同学,平常成绩虽然经常波动,但总体来说,一直不错。在期末考试来临之际,她在学校、老师以及自己的多重压力下,最后一个月,一改往日随和态度,潜心学习。她平常学习就非常认真,也很有方法,现在是真的认真起来了,竟有些可怕。马木头军说得好啊:“我觉得她哪里哪里都呆。”好吧,要形容她那时的状态,也许马木头军这句话再好不过了。那时她确实像变了一个人一样,对谁也爱理不理的,一向安静、温和的她那天晚上竟冲着我大吼起来,弄得我十分茫然,不过也无所谓,压力太大无处释放,挨骂是我自己找的。

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